ENGLISH PC
FICHE — MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET MODALITÉS D’ÉVALUATION

Numéro de déclaration d’activité (NDA) : 75860247586
Contact : englishpandc@gmail.com
Téléphone : 07 60 95 74 90
Site web : www.englishpc.fr

Date de mise à jour : 20/10/2026

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1. Objet du document
Cette fiche présente les méthodes pédagogiques utilisées par English PC ainsi que les modalités d’évaluation et de suivi des acquis des apprenants.
Les formations sont conçues pour répondre aux besoins individuels, au niveau initial et aux objectifs de chaque apprenant. Les activités pédagogiques sont adaptées à la formation choisie et aux situations dans lesquelles l’anglais sera utilisé.

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2. Principes pédagogiques
English PC privilégie une approche individualisée, pratique et progressive de l’apprentissage de l’anglais.
Les principes pédagogiques sont les suivants :
Adapter les contenus au niveau et aux objectifs de l’apprenant.
Favoriser la pratique régulière de l’anglais, notamment à l’oral.
Développer progressivement la compréhension et l’expression, à l’oral comme à l’écrit selon les besoins.
Utiliser des situations concrètes liées à la vie quotidienne ou au contexte professionnel.
Encourager la participation active et l’autonomie de l’apprenant.
Identifier les difficultés rencontrées et ajuster les activités en conséquence.
Fournir des retours réguliers pour soutenir la progression.

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3. Méthodes et techniques pédagogiques
Les méthodes sont sélectionnées en fonction des objectifs de la formation, du niveau de départ et des besoins identifiés.
3.1. Conversation guidée
Les échanges oraux permettent de travailler la fluidité, la prononciation, la compréhension et la capacité à exprimer des idées.
Les activités peuvent comprendre :
Des discussions sur des sujets adaptés au niveau de l’apprenant.
Des questions-réponses et des échanges spontanés.
Des exercices de reformulation.
Des corrections ciblées et des suggestions d’expressions plus naturelles.

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3.2. Exercices linguistiques
Des exercices ciblés sont utilisés pour consolider les compétences linguistiques, notamment :
Le vocabulaire général et professionnel.
Les structures grammaticales.
La construction de phrases.
La prononciation et l’intelligibilité.
La compréhension de textes et de messages oraux.

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3.3. Mises en situation et jeux de rôle
Des situations réalistes permettent de mettre en pratique les acquis, par exemple :
Se présenter et parler de son parcours.
Demander ou transmettre des informations.
Participer à une conversation.
Communiquer avec un client ou un collègue.
Préparer et simuler un entretien d’embauche.
S’entraîner à des situations professionnelles spécifiques.

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3.4. Compréhension orale et écrite
Selon les objectifs, des supports adaptés peuvent être utilisés pour développer la compréhension de l’anglais : dialogues, documents écrits, textes, consignes, messages et ressources pédagogiques.
Les exercices sont ajustés au niveau de l’apprenant et aux compétences visées.

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3.5. Supports et ressources pédagogiques
Les supports peuvent comprendre des exercices, des fiches de vocabulaire, des documents authentiques ou adaptés, des ressources numériques, des dialogues et des exercices de préparation à des situations professionnelles ou au TOEIC.
Les supports sont sélectionnés en fonction de leur pertinence par rapport aux objectifs de la formation.

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4. Adaptation aux différentes formations
Les méthodes pédagogiques sont adaptées à la formation suivie.
Anglais général : travail sur le vocabulaire, la grammaire, la compréhension et l’expression en fonction du niveau et des besoins.
Anglais conversationnel : priorité aux échanges oraux, à la fluidité, à la compréhension et à la capacité à participer à une conversation.
Anglais professionnel et commercial : vocabulaire lié à l’activité, communication professionnelle, e-mails, échanges avec des clients ou collègues et situations spécifiques au poste.
Préparation aux entretiens d’embauche : présentation du parcours, préparation des réponses, acquisition de vocabulaire adapté et simulations d’entretien avec retours personnalisés.
Préparation au TOEIC : exercices correspondant au format de test visé, stratégies de réponse, entraînement à la compréhension orale et écrite selon le format concerné, analyse des erreurs et identification des axes de progression.
La préparation au TOEIC ne constitue pas en elle-même une inscription à l’examen officiel et ne garantit pas l’obtention d’un score particulier.

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5. Modalités de réalisation
Les formations sont dispensées individuellement, sous la forme de séances d’une heure.
Elles peuvent être réalisées :
À distance, en ligne.
En présentiel, dans les locaux de l’entreprise cliente, selon les modalités convenues.
Le rythme habituel est d’une séance par semaine. Un rythme plus intensif, pouvant aller jusqu’à trois séances par semaine, peut être défini en fonction des objectifs et des disponibilités.
Les supports, les activités et les modalités de communication sont adaptés au format retenu.

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6. Évaluation initiale des besoins et du niveau
Avant le début de la formation, une analyse des besoins permet d’identifier les objectifs de l’apprenant et de définir les compétences à développer.
L’évaluation initiale peut comprendre :
Un test de niveau en ligne, lorsqu’il est disponible et adapté.
Un échange oral avec la formatrice.
Des questions portant sur les besoins personnels ou professionnels.
Des exercices de compréhension ou d’expression adaptés à la formation envisagée.
Les résultats permettent de définir un point de départ et de sélectionner les activités pédagogiques appropriées.

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7. Évaluation pendant la formation
La progression est suivie tout au long du parcours grâce à des observations et des activités en lien avec les objectifs pédagogiques.
Les modalités de suivi peuvent comprendre :
Des questions et réponses en anglais.
Des exercices de compréhension et d’expression.
Des activités de vocabulaire et de grammaire.
Des mises en situation et des jeux de rôle.
Des corrections et des retours individualisés.
Des points réguliers sur les difficultés rencontrées et les progrès réalisés.
Les résultats permettent d’adapter le contenu des séances, de revoir certains points et de renforcer les compétences qui nécessitent davantage de pratique.

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8. Évaluation finale des acquis
À la fin de la formation, une évaluation permet d’apprécier les compétences acquises au regard des objectifs pédagogiques définis au début du parcours.
Selon la formation, elle peut comprendre :
Un échange oral ou une conversation sur un sujet adapté.
Une mise en situation liée à un contexte personnel ou professionnel.
Des exercices de compréhension orale ou écrite.
Des exercices linguistiques ciblés.
Une simulation d’entretien d’embauche.
Des exercices de préparation au TOEIC correspondant au format visé.
Les résultats sont comparés aux observations et aux éléments de référence disponibles au début de la formation, lorsque cela est pertinent.
L’évaluation vise à identifier les compétences consolidées, les objectifs atteints et les points restant à travailler.

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9. Suivi et traçabilité des évaluations
Les éléments de suivi et d’évaluation sont conservés dans le dossier de formation de l’apprenant, selon les modalités applicables.
Ils peuvent notamment comprendre :
Les résultats ou observations de l’évaluation initiale.
Les objectifs pédagogiques convenus.
Les éléments de suivi de la progression.
Les résultats de l’évaluation finale.
Les retours communiqués à l’apprenant.
Les éventuelles recommandations pour poursuivre l’apprentissage.
Ces éléments permettent de suivre le parcours et de disposer d’informations documentées sur les acquis et la progression.

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10. Résultats et limites de l’évaluation
Les résultats dépendent notamment du niveau initial, des objectifs définis, du nombre d’heures suivies, de l’assiduité et de la pratique personnelle de l’apprenant.
English PC s’engage à adapter les activités pédagogiques et à suivre la progression en fonction des besoins identifiés. Toutefois, aucun niveau final, score d’examen ou résultat particulier ne peut être garanti.

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11. Accessibilité et adaptation pédagogique
Lorsque des besoins spécifiques sont identifiés, English PC étudie les adaptations possibles concernant les supports, les activités, les modalités de communication et l’organisation des séances.
Les demandes d’adaptation peuvent être communiquées avant le début de la formation afin d’examiner les solutions envisageables.

Contact accessibilité / référent handicap :
David Alalade
E-mail : englishpandc@gmail.com
Téléphone : 0760957490

 

12. Contact

Pour toute demande d’information sur les méthodes pédagogiques ou les modalités d’évaluation,
contactez English PC :
E-mail : englishpandc@gmail.com
Téléphone : 0760957490
Site internet : www.englishpc.fr

 

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Document de présentation des méthodes pédagogiques et des modalités d’évaluation d’English PC. Les activités et les évaluations effectivement mises en œuvre sont adaptées aux objectifs de chaque formation et consignées dans les documents de suivi correspondants.

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